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        優秀基層科技工作者

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        全國科技工作者日︱優秀“三長”崔艷伏
        情系農村教育,城鄉共研成長---記吉林市豐滿區藝術實驗小學校長崔艷伏
        發布時間:2020/6/8  瀏覽次數:1667
          

              教育是振興民族的希望,關注農村教育的發展是每位教育工作者的責任。在豐滿區大力推動城鄉教育均衡發展的背景下,作為一所城區小學的校長,崔艷伏主動應戰,努力創造條件,積極發揮城市學校的優勢和自身的帶動作用,全面做好農村教育的支援工作。以語文主題學習實驗研究為切入點,以提高旺起鎮中心校骨干教師教學能力為中心,以指導教師如何備課為突破口,緊緊抓住教師如何上課這一關鍵,全面起動、分步實施,開展了“情系農村教育,帶動共研成長”的五個一系列活動。

              (一)進行一場“備課”專題輔導

              充分的準備是成功的一半,備好一節課是上好一節課的基礎。為從源頭抓起,首先進行了一場集中的備課專題輔導。從《課標》的精髓入手,強調備課要抓住三個目標,明確三個點,把握三個維度。三個教學目標即:知識目標、能力目標、情感目標。知識的三個點即:知識點、知識的增長點、知識的創新點。三個維度即知識、能力;教學過程與方法;情感、態度、價值觀。使教師深入領會新的教育理念,并緊密結合教材進行教學過程、教學方法的備課指導,為鄉村學校教師奉送上了一道味美、豐厚的快餐。


              (二)組織一次“主題”集體備課

              為使旺起鎮中心校教師能及時應用備課理論指導備課實踐,崔艷伏帶領學校的業務校長、主任以全區開展的語文主題學習實踐研究項目為重點,同旺起鎮中心校開展了以年組為單位的“主題”集體備課共研活動,并通過“線上線下”相結合的形式集中研究一組教材,詳備一節課,共同研讀教材,從不同的視角交流對教材的認識與理解,弄清教材中的重點、難點,在明確教學目標,整體把握教材的基礎上,安排教學過程,設計教學方法,再從每一個環節入手,逐層落實。力爭解決提高課堂教學質量的實際問題。

              (三)撰寫一份規范的教學設計

              隨著教改的推進,淘汰了過于統一僵化的教案書寫模式。為此在注重指導備課的基礎上,進行比較規范的教學設計的訓練,讓教師對課標、教材和教學過程的理解落實在教案上,建構科學的教學設計思路,為優化課堂教學奠定堅實的基礎。

              (四)進行一項說課的集中訓練

              為加深對教材的理解,理清教學思路,明確教學的依據,幫助教師認識備課規律,提高教師備課能力,促使教師優化教學過程,從而提高課堂教學效率。在引導和訓練中注重從分析教材、教學對象、教學方法、教學過程等幾方面內容進行“研究型”的說課,突出以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,說清楚學生學什么,如何引導學生學以及這樣學的理由。緊密結合《課標》要求,使老師們真正懂得如何上這節課及如何設計教學環節,從而能寫出一份簡練的說課材料,提高教師教學技能的專業本領。

              (五)指導上一堂公開教學課

              課堂教學是檢驗備課效果的依據,是提高教學質量的主渠道,也是提高教師素質的主要途徑,為此緊緊抓住課堂教學實踐這一重點,從課堂教學的引入、師生互動過程、教學策略、教學語言及練習題的設計等多方面進行指導,并依據《規范》中課堂教學評價量化表進行上課的自我評價,讓教師把握以舊引新、探索發現、合作探究的教學規律。為了激勵鄉村教師成長,對課堂教學評價我們堅持以激勵為主的原則,同時結合鄉村教師自身的教學水平也不淡化要求,并進行嚴格訓練。通過多次的共研實踐,旺起鎮中心校的骨干教師不斷改進教學方式,公開教學收到良好的課堂教學效果。

              為了練就鄉村教師過硬的教學基本功,崔艷伏積極協調搭建教師鍛煉和展示的舞臺,2019年舉辦了以“基于核心素養的學科教學設計與實施”為主題的藝術實驗小學“大學區”共研開放日活動,全面展示了藝術實驗小學與旺起鎮中心校落實“學科核心素養”的系列教師培訓、研究和教學論壇活動,以微培訓、課堂教學展示、互動交流為主要內容,提高了旺起鎮中心校教師的教學研究和課堂實戰能力,促進了我校教師的專業化發展,加快了城鄉共研一體化發展的步伐。

              回顧走過的服務農村志愿活動,看到教師們迅速的成長,感受到鄉村孩子享受優質課堂教學的喜悅,欣慰之余也更加堅定了崔艷伏支援農村教育的決心和信心,崔艷伏將在豐滿區陽光、自信的教育理念引領下繼續為服務農村教育事業做出更大的貢獻。

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